Švietimo naujienos

Kaip sakė pamokai vadovavusi Skuodo Bartuvos vidurinės mokyklos lietuvių kalbos mokytoja Laimutė Ronkaitienė, nedidukas būrelis mokytojų konsultančių, mokyklų metodinės tarybos atstovių, Švietimo skyriaus specialisčių susirinko tam, kad išsiaiškintų, kaip per rugsėjį mokytojai ir mokiniai jautėsi, dirbdami pagal atnaujintas bendrąsias ugdymo programas. Orientuojantis į mokinius, susirinkusioms reikėjo atsakyti į klausimą, kiek ir kokios dar trūksta metodinės pagalbos, dirbant pagal šias programomis. Šioje pamokoje buvo aktualu išsiaiškinti, koks turėtų būti ryšys tarp Švietimo skyriaus specialistų, mokyklų vadovų, rajono mokyklų metodinės tarybos ir dalykų mokytojų, įgyvendinat vieną iš ugdymo principų – mokyti ne sunkiau, bet įdomiau.

Sveikindama pamokos dalyves, Skuodo informacijos centro direktorė Gražinitė Jokšienė pastebėjo, kad praėjo du šurmulingi metai nuo to, kai tarp Skuodo ir Pedagogų raidos centro pasirašytas projektas pasirengti įdiegti atnaujintas bendrąsias ugdymo programas: daugybę valandų mokėsi gausybė visų dalykų mokytojų. Informacijos centro švietimo vadovė Vita Zaborienė tai iliustravo konkrečiais skaičiais – per 2008 metus įvyko 24 seminarai Skuode ir vienas išvažiuojamasis į Šiaulių Didždvario gimnaziją, kurioje jau buvo dirbama pagal tas programas.Vyko praktiniai seminarai, kaip reikės mokytojams keistis nuo 2009 metų rugsėjo, aprėpę 420 dalyvių ir užtrukę 144 valandas. Mokytojai stengėsi, mokėsi, tačiau jiems vis dar iškildavę klausimų dėl planavimo, vertinimo, o kalbėdami apie atnaujintą bendrąją programą nurodydavę, jog trūksta dalykinių žinių. Po pirmųjų mokymų mokytojams buvę neramu. Po antrojo mokymo etapo, 2009 metais užpildę anketas, dalyviai nurodė, jog į pamoką buvo einama gilyn ir platyn: vyko 27 seminarai, kuriuose mokėsi 625 dalyviai. Per 374 mokymosi valandas mokytojai pagaliau gavo didžiulę konsultantų pagalbą. Galiausiai aiškėjo išvada: pamokos dalyviai įgytas dalykines žinias jau galės perteikti ir kitiems mokytojams, įgyti įgūdžiai bus lengvai pritaikomi pamokose. Būta šešių seminarų (129 dalyviai. - L. S.), kuriuos nemokamai dovanojo leidykla „Šviesa“. Juose dovanota ir literatūra, kurios pagalba mokytojas turėtų dirbti.

Spalio 9-ąją Skuodo informacijos centre įvykęs užsiėmimas sukėlė gausių aptarimų, diskusijų darbo grupėse. Viena jų nurodė, jog vis dar tebėra labai svarbu stiprinti mokinio vidinę motyvaciją, mokyklose būtinai reikia psichologo, turi būti formuojantysis vertinimas, individualizacija, diferncijavimas, mokytojai nežino , kas juos galėtų pamokinti. Kita darbo grupelė kėlė mokymosi metodinėse grupėse ir dalinimosi gerąja patirtimi idėjas. Aiškėjo, jog mokytojams aktyviems metodams trūksta knygų, nėra pasirengta vertinimui pratybų sąsiuviniuose. Paradoksaliai nuskambėjo tiesa, jog gali būti geras tik tas vadovėlis, kurį kartu rengė mokslininkai, mokytojai praktikai, o be visa ko dar savo nuomones apie tą vadovėlį pareiškė ir mokiniai, ir tėvai. Šiandienis mokytojas, pasirodo, turi būti be galo apdairus, kad darbui įsigytų patikimą vadovėlį. Daug diskusijų sukėlė trečiosios darbo grupelės mintys apie planavimą. Pasirodo, ne visi dalykai mokykloje vienodai imlūs planavimui.

Aiškėjo, jog šiandieniai mokytojai tarpusavyje bendradarbiauti turi labai glaudžiai, bendradarbiavimas turi būti ir tarp mokyklų. Apskritas stalas diskusijai turi pakviesti ne tik mokinius - ir moksleivių tėveliai turi suprasti, kas vyksta mokykoje.

Galiausiai, kaip apibendrindama pastebėjo Švietimo skyriaus vyriausioji specialistė Judita Aleksandravičienė, norint priimti naujovę, vis dėlto lūžis turi įvykti paties mokytojo sąmonėje. Antraip visos naujovės- seminarai, šiems skirtos išlaidos - jo taip ir nepalies. Tądien pamokoje visos jos dalyvės prisiėmė ir konkrečių įsipareigojimų, kaip tęsti pradėtą darbą.

Laima SENDRAUSKIENĖ